Біз филология ғылымдарының кандидаты, Ахмет Байтурсынұлы атындағы Тіл білімі институтының директоры Анар Фазылжанова ханыммен институттың ғимаратындағы кабинетінде кездестік. Біз Анар Фазылжанова ханыммен 2020 жылдан бері басшылық етіп келе жатқан институттың қызметі туралы әңгімелестік. Көзіме түскен алғашқы нәрсе - qazcorpus.kz, қазақ тілінің электронды корпусы көрсетілген үлкен монитор болды. Қазақ тілінде мазмұн жасап, қолдаумен айналысатын адам ретінде мен qazcorpus.kz сайтының бар екенін білмегеніме таң қалдым. Біз Анар Фазылжанова ханыммен қазақ тілінің қазіргі қоғамдағы орны мен күйі туралы сөйлестік.
Анар Муратовна, Ахмет Байтурсынұлы атындағы Тіл білімі институтының басшылығына қалай келгеніңіз туралы айтып беріңізші.
— Мен Алматы облысының Ақсу ауданындағы Жансугуров ауылында дүниеге келдім. Әкем тарихшы, анам математика пәнінің мұғалімі болды. Мен ғылым туралы әңгімелер мен кітаптардың ортасында өстім, және бұл менің өміріме үлкен әсер етті. Балалық шақта әкемнің жұмысына байланысты көшіп жүрдік, бірақ Жансугуровта алтын медальмен мектепті бітірдім.
Математика менің алғашқы махаббатым болды, тіпті анамның жолын қууды жоспарлап жүрдім. Бірақ әкем, өмірін тарихқа арнаған және оны шын жүректен сүйген адам, менің таңдауымнан таңғалды. Ол: «Шынымен мен сияқты тарихшы болғың келмей ме?» деп сұрағаны есімде. Бірақ Талдықорғанда «тарихшы» мамандығы болмағандықтан, мен Алматыға баруды жоспарладым. Әкем Алматыда аштықтың ауыртпалығын көргендіктен, менің оның жолын қайтқанымды қаламайтын. Содан мен Жетісу мемлекеттік университетінде «қазақ мектептеріндегі орыс тілі мен әдебиеті, қосымша тарих» мамандығын таңдадым. Бұл менің тілегім мен әкемнің пікірін құрметтеу арасындағы компромисс болды.
Әкем әрдайым мені білім мәселелерінде бағыттап отырды. Университетті бітіргеннен кейін, ол мені аспирантураға түсуге ұсыныс жасады. «Қайда түскің келеді?» деп сұрады. Менің арманым әрқашан Алматыда, Әл-Фараби атындағы Қазақ ұлттық университетінде оқу болды, және мен бұл жолы арманымды жүзеге асыруға бел будым, не болса да. Бақытымызға орай, әкем бұл жолы қарсылық білдірмеді, және біз бірге Алматыға университетке құжаттар тапсыруға бардық. Бірақ тағдырдың мен үшін басқа жоспары болды. Біз онда кездейсоқ университет профессоры, неміс тілі оқытушысы, әрі менің әкемнің бұрынғы оқытушысы Орал Кожахметовпен кездестік.
Ол біздің жоспарларымызды білген соң, Ахмет Байтурсынұлы атындағы Тіл білімі институтына баруды ұсынды, ол қазақ тілі үшін ең үздік ғылыми кадрларды дайындайтын бірегей орталық деп есептеді. Содан бері мен мұнда жұмыс істеймін, және институт мен үшін тек жұмыс орны емес, екінші үйге айналды. 2020 жылы менің институтты басқару құрметіне ие болуым кездейсоқ емес.
Ахмет Байтурсынұлы атындағы институт – маңызды ғылыми орталық. Оның жұмысында сіз неге ерекше мақтанасыз?
— Біздің институт 1990 жылдан бері Ахмет Байтурсынұлының атын иеленеді, Қазақстанның тәуелсіздігінің алғашқы жылдарынан бері. Мен басшы бола бастағанда, ғалымдарымыздың шешімімен Ахметтану бөлімі құрылды, бұл оның мұрасын тереңірек зерттеуге мүмкіндік берді. Бұл бізге Байтурсынұлына қатысты барлық зерттеулерді бір жерде шоғырландыруға мүмкіндік берді. Ахмет Байтурсынұлының Қазақстандағы қазіргі академиялық ғылымның қалыптасуында үлкен рөл атқарғанын бәрі біле бермейді. 1926 жылы қазіргі Абай атындағы университетте жұмыс істей отырып, ол Академцентрді құрды және алаштық зиялыларға әртүрлі ғылыми бағыттар бойынша қазақ тілінде оқулықтар жазуды тапсырды. Осылайша, Алихан Бөкейханов астрономиядан, Алимхан Ермеков математикадан, Магжан Жұмабаев педагогикадан, Жүсіпбек Аймауытов психологиядан, ал Ахмет Байтурсынов тіл білімі бойынша оқулық жазды. 1992 жылы академик Рабиға Сыздықова, институттың ірі ғалымы, Ахмет Байтурсынұлының еңбектерін оның редакциясымен (құрастырушылар қазіргі профессорлар Ғарифолла Әнес, Аманқос Мектепов) алғаш рет кириллицада «Тіл тағылымы» жинағында жариялады. 1990 жылы Рабиға Сыздықова Ахмет Байтурсынұлының қысқаша өмірбаянын жариялап, оны ғылыми айналымға енгізді. Ахметтануға арналған ahmettanu.kz атты арнайы сайт бар.
Біздің институт қазақ тіліне қатысты құрылым, тарих, диалектология, ономастика және терминология сияқты кең ауқымды мәселелермен айналысады. Біз социолингвистика және психолингвистика бөлімдерін де аштық - бұл тілдің әртүрлі қырларын түсінуге көмектесетін екі жаңа бағыт. Қарапайым тілмен айтқанда: егер қазақ тілі туралы ғылым дамуды тоқтатса, оған жауапкершілік біздің мекемемізде болады.
Жетістіктерге қарамастан, кейбір пікірлер бойынша қазақ тілі жеткілікті дамымайды. Сіз бұл пікірлерге қалай қарайсыз?
— Біріншіден, ғылым аудиториясының ерекшелігін түсіну маңызды. Егер қоғамда ғылыммен айналысатын адамдар көп болса, онда бұл қоғам деструктивті ойлаудан алшақ болады. Ғылым әрдайым жарқын жаңалықтар әкелмейді, бірақ орта деңгейдегі жұмыстар да маңызды. Өкінішке орай, қазіргі уақытта бізде көп осындай зерттеулер бар. Қазақстанда филология бойынша көптеген диссертациялар қорғалады, бірақ ғылыми жаңалықтардың әсерін күшейту үшін осы процесті жеделдету қажет. Сыншылар қазақ тілінің қоғамда әлсіз екенін және біздің жұмысымыздың нәтижелері байқалмайтынын жиі айтады. Бірақ бұл олай емес. Лингвистердің теориялық зерттеулері практикалық құралдар - оқулықтар, анықтамалықтар, сөздіктер, оқыту материалдары, кең аудиторияға арналған мәтіндер арқылы - өмірдің барлық салаларында көрініс табады. Лингвисттің ғылыми зерттеулері барлығына пайдалы - балалардан бастап, газеттерді оқитын зейнеткерлерге дейін. Біз осы зерттеулердің нәтижелерін күн сайын тұтынамыз, әрбір дұрыс жазылған немесе айтылған сөздің артында үлкен жұмыс тұрғанын ойламаймыз.
Екінші аспект жеке ерік-жігерге қатысты. Бүгінде қазақ тілін үйренгісі келетіндер үшін барлық қажетті жағдайлар бар. Дегенмен, көптеген ата-аналар балаларын орыс мектептеріне жібереді, өйткені олар сонда білім сапасы жоғары деп ойлайды. Бұл стереотиптер болашақта жамандық жасауы мүмкін. Тіл - бұл тек қарым-қатынас құралы емес, ата-бабаларымыздың мұрасы, мәдениеті және адамның идентификациясының қуатты коды. Қазақ тілін үйренуге арналған оқу материалдары жеткілікті, бірақ оларды қолдану қажет. Біз ағылшын тілін үйренуге арналған материалдардың сапасы жоғары екенін білеміз. Бірақ оқулықтардың сапасы пайдаланушыларға байланысты. Егер ешкім бұл материалдарды пайдаланбаса, олар қалай жақсарады? Пайдаланушылар оларды белсенді түрде қолдануы, кері байланыс беруі қажет, сонда олардың сапасы жақсарады. Глобализация да өз рөлін атқарады. Ақпараттық кеңістікте және экономикада мықты ұлттың тілі өз елінен және уақытынан